読書しないから〜、なんて幼き頃よりレビューアーも両親から言われましたが、気にしなかった。必要となれば読むし、読みましたよ。いきなり、ドフトエフスキー「罪と罰」を。中学二年生の時ですが。学ぶこととは、高校、大学で学ぶことだけではないのです。学校で学ぶことがすべての人に向いていると思いますか？早く社会に出て、実際の社会人にもまれて、実学を身につける方が向いている若き人は多いのです。駄本などでは及びもつかない智慧を手に入れることもできる。高校が全入になる前から、そして、今や、高卒の50％が大学に入学して来る。この中で、いったい、どれだけの生徒、学生が勉強なんかしたくない！と思っているの知っていますか？現在は、現実的に高卒にはあまり良い職がない、だから、親も勧めるから〜といとも簡単に大学に来る。「ゆとり教育」？「ゆとり」とは苦労した結果手に入れられるもの・・・でしょ。「ゆとり教育」は頭の良くない教育者達の考えし戯言。全国の書店にある学ばない人向けの本の洪水。それを書く有名大学の教授他の本。レビューアーは、巷で言われる、レベルが非常に異なる大学で約30年教えてきましたが、時間の経過とともに、有名大学と最低レベルの大学生が漸近的に近付いて来るのを経験しました。学生も教員も大いにレベル低下、この現象は止まらないでしょ。時間は戻せない。学ばないものには、社会に出て社会人の大変さを実際に体験していくしかないんじゃないですか。教員もLEARN だけで STUDY したこと無い人も居るんじゃないんでしょうか〜。結局、全ての年代は大変に困っているが、著者の本に述べられた内容は”過去からあった考え”で新鮮さも革新さも、何もない。こんな無意味な独創性のない本出している著者、それを読んで感心する学生ら、同年代の大卒ではない人たちは本当に学んでいること知るべきだろう。外国の大学も経験しましたが、日本人ほどSTUDY しない STUDENTS 経験したことありません。
この日本の状況を変えるには「日本の国という水槽の水の入れ替え方」（大数学者岡潔博士の著書の題名、無断拝借）ほどの大計画が必要です。まぁ、レビューアーはお先に往くので。著者の本読んで、それを実行されるがいい。
Sept-masque de couleur

(2008-11-09)

内容は問題を正確に捉え、その原因となった風潮も明確に示している事には敬意を表したい。一読者としてこの著書の略全てにおいて賛同できる。
唯一不満に思った点を挙げるが、著者が教育者的立場であるが故か教員の低レベル化には一切触れていない。本の中で、高校生になっても構って貰いたいという幼児性を持った生徒がいる事を嘆くなら、大学卒と教員免許とその後の実習を受けても生徒と友達付き合いしたいから程度の動機で教壇に立つ教員の質の悪さも挙げて然るべきだろう。
偶々読んだ「中学入試国語のルール」石原千秋著には都立高校の質と格差について触れてある。生徒や親の意識に問題の標準を合わせるのなら、教員のそれにも同等の視点を持たなければ読者としては消化不良となってしまう。
(2008-09-26)

斎藤孝氏の著書は多数あるが、本書はタイトルからも日本人には興味深いものではないだろうか。最近では民放の娯楽番組で無知であることを誇らしげにする姿勢があるが、斎藤氏自身の体験である、大学教授を引き下ろすバラエティ番組の記述は非常に興味深い。戦場に散った志ある日本の若者のためにも、教育を見つめる時期であろう。 (2008-07-10)

いまの日本が抱える教養・人格・人間関係・社会などにいたるまで、幅広い問題点を、｢リスペクト｣｢ノーリスペクト｣というキーワードを駆使してたいへんわかりやすく解説している。読むと、感じてはいたが言葉にならなかった日本の現状がしっかり整理されて把握でき、気分がよかった。
小さい子はみんな向上心にあふれている。大人（親）は、そして世の中は、もっと子供の明るい将来のためになる価値基準を提示してあげるべきなんだと、痛感させられる一冊。ちょっと惜しいのは、深い考察や体験から導き出された真理とともに、若干、個人の見解にとどまっている感の表現が混じること。密度濃い内容なので、もう少し丁寧に分析・表現すると、説得力が増すのではないかと感じた。 (2008-06-23)

齋藤孝教授。…いったい、この人の出版した本は何冊なのか、そして全部読破したのはどのくらい居るのか…そういう意味でも興味深い、「とても文章に長けた」同世代のお一人ですね。頭が下がります。

今般は「学ぶ意欲こそ、生きる力であるのに…学ぼうとしないでひたすら受け身の快感にひたる若者」をまず取り上げ、「学ぶ意欲の復権、学ぶ構えの復権」を説いておられます。

今回の齋藤教授の本著を大雑把にまとめると以下の論点が挙げられ、これを若い人たちは改善すべき…そう考えていらっしゃる、僕はこのように理解致しました。

１）教師等に尊敬の念を抱いていた垂直社会が崩壊し、尊敬のない社会＝水平社会、或いはインターネットの普及による情報のみを取得する社会への変化。これに対する警鐘。
２）「やさしさ＝傷つきやすさ」、そして「濃い付き合いをしない若い世代」＝「自分一人の自由を優先的に考える事へのすり替え」への警鐘。
３）「アメリカ化＝６０年代陶酔型ロック＋麻薬＋性の解放」＝「情熱の欠如、そして教養への反発と無関心」。
４）「書生＝修行＝深交力」の完全な欠如。
５）「教養主義の欠落」（＝自分自身を掘り下げて生きる「哲学」勉強の完全な欠如。）
６）上記の解決方法としての「他者との静かな対話である読書の勧め」。他方で「ガンダム至上主義への批判。J-POP 至上主義への警鐘。」

…非常に簡単にまとめてしまいましたが、以上でしょうか。

…かの美輪明宏さんも…また近著では東大の姜尚中教授も…更には発言はせずともビートたけしさんのご自身の姿勢からも「今の若者は読書をしていない！」ということは明確に答えられています。

僕は「読書から一番得られる事柄」は「自身とは異なった思考の人（現在の人、過去に生きていた人を含む。）の考え方を学び、それを自分なりに考察しながら自身の中に一部は溶け込ませ、一部は排除する事」ではないか、そう感じております。ただし、ロック・ミュージックについては齋藤孝教授とは少し異なり、「非常に自身のアイデンティティ確立に影響を受けたロック・ミュージックがあった！」事を敢えて挙げておきますが…。

一番危惧するのは…「深い、濃い付き合い方を本当にしていないなあ…！」と感じる人が相当数多い事でしょうか。こうした観点を考察するためにも、本著は是非通読してみて下さい。お薦めします。 (2008-06-18)